常德市新安学校教学常规管理制度

为全面贯彻落实上级工作思路，进一步规范和加强教学常规管理，创造和谐、有序的教学环境，促进教师的专业成长，全面实施素质教育，全面提高教学质量。结合本校实际，特制定本教学常规管理制度。

一、总则

1．严格执行教育方针政策，进一步规范教师教育教学行为，坚持以学生为本，促进教育公平，形成依法办学、自我管理的机制，促进学生德、智、体、美的全面发展。

2．以全面推进“有效课堂”为己任，加强教学研究，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效益和教学艺术水平。

3．强化“三维目标”的有机结合（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观），注重知识发生过程的教学，以及学生在学习中主动建构，注重学生养成教育，注重学生的和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力。

4．严格教学常规要求，切实规范教学常规行为，确保教学秩序的稳步推进和教学质量的全面提高。注重学生的养成教育，促进学生学会做人、学会学习，培养学生的自学能力。

二、备课

1．教师要深入学习《课程标准》和钻研教材，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目标、任务和要求，把握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。

2．要认真分析学生的状况，掌握学生的学习基础、学习态度、学习能力和学习方法等方面的差异情况。备课时既面向全体学生，又要注意根据学生的个体差异区别对待、因材施教。

3．要在以上两点的基础上，针对学生已有经验，遵循认知规律，充分开发、整合、利用有效课程资源进行备课。做到目标明确、科学、适合、易于检验和评价，内容具体、适当，过程清晰、互为因果；方法策略明确，具有针对性和实效性。

4．深入开展备课,根据班级情况形成个案。根据教研组安排，在个人独立备课的基础上，进行集体交流研讨，集思广益、同伴互助相结合，对原先的备课思路、内容进行调整，在教学前形成个性化的教案。检查此类教案主要以教师使用痕迹为主。

5．教师的教案和学生的学案有本质区别，教师不能用学案代替教案。

6．课前要回顾教案，无教案不得上课。对已经生成的教案进行反思修改，形成实际有效的终结教案。

三、上课

1．按课表上课。课表调度权属于政教处，审批权属主管副校长。教师不准擅自停课，私自调课、代课。

2．做好上课前的准备工作。上课前教师应准备好教材、资料、备课本，书写工具、演示仪器、教具、课件、学生活动材料等。提前3分钟候堂，准时入教室，不许无故离开教室，不允许在课中令学生出教室，按时下课，不拖堂。室外课教师在下课前5分钟时集合整队总结，不允许“放羊式”教学。

3．教学应充分贯彻新的教育理念，采取灵活、多样、适当的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生自主、合作、探究性学习，有机实现课程的“三维”目标。根据教材内容要求，教学过程中要适当渗透法制教育。

4．重视运用教学信息反馈、调控教学过程，改进教学方法，及时弥补不足，取得显著的课堂教学效益。

5．教师要注重教学艺术，教学语言要求规范、精练、准确、生动、形象，富有情感、启发性和吸引力；用普通话上课；熟练使用多媒体设备，优化课堂教学，拓宽课堂知识容量，共享优质教育资源；板书要清楚、工整、布局合理；教态亲切、自然，得体。

6．教师应以研究者的状态从事教学工作，注重教学实践中典型案例的收集，养成自我反思的职业习惯。教师每学期要积累一定数量的优秀教学案例及反思、随笔随记。

7．积极参加区教育局、学校组织的形式多样的教学研究课、观摩课、优质课等活动，充分展示自己。

四、作业布置与批改

1．布置作业要注意：

(1)作业的针对性，针对学生知识、技能，学习的重点、难点，能力形成中的薄弱环节，容易发生差错的地方设计练习，切忌意图不明，照搬陈题，盲目布置。

(2)作业的应用性，将现实生活问题引进课堂。精心设计课后练习或实践活动等开放性作业，积极引导学生联系生活、关注社会、学以致用。

(3)作业的迁移性，创设新的问题情境，提供一定的变式，帮助学生克服思维定势，举一反三，触类旁通。

(4)作业的适度性：难度上要贴近“最近发展区”，分层要求，提供选择的余地；数量上要适宜，让学生有足够的思考时间完成作业，各科作业要适当分散。大作文每月2篇，小作文每周一次，所有大作文应当堂限时完成。语文、数学、外语、物理、化学每课至少一练，语文、英语还应布置教材要求完成的背、默、口语等练习题，其他学科，每科作业次数不少于周课时数的一半。音、体、美等课可不布置书面作业，但应当堂或下节课检测必要项目的训练成绩。

（5）每节课均应留出3分钟左右的时间布置预习作业，预习作业要要求明确、有可操作性和可检测性。

2．帮助学生建立下列作业常规：

(1)独立思考，认真完成作业，书面整洁，不抄袭；

(2)认真读题、审题，理清思路，联系相关知识，然后作答，力求一次性正确；

(3)按教材或教师的示例格式作答，规范表述，反映解题过程，写出关键性步骤；

(4)查阅教师批改后的作业本，发现差错及时订正，并反思为什么出错，总结教训，避免同样的错误发生；

(5)要培养学生主动作业的良好习惯。

3．作业批改要求：

(1)及时，一般要求当天作业当天批改，及时发放；

(2)规范，使用统一的批改符号，书写规范，签署日期；

(3)认真，适当记录，并及时讲评。做到有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评。原则上作业必须全部批改，并有必要的面批。

（4）提倡新颖的批改方式（须政教主任审批同意），只要是有益于学生知识技能形成和长足发展的批改方式就是好方式，但反对“不批改”行为。

五、教学辅导与课外活动

1．注重课内辅导，每堂课不低于10分钟的学生讨论与作业辅导时间，促进当堂课内容的理解与深化，辅导时注意课堂氛围，注意学生成绩和接受能力的高低，培优扶差，注重辅导的效益和质量。

2．抓好早读课的辅导，班主任、语文、英语要有序，有效地保证早读质量。

3．建立个别辅导机制，对10%左右的学生(优生或学生成绩不良者)作重点辅导。要求有相对固定的时间、针对性强的辅导内容与辅导方式，辅导效果的测查以及辅导过程的全面记录。

4、建立心理健康辅导和品行引导的谈话交流制度，明确谈话时间、地点、对象以及主要话题。对个别有心理问题的学生进行谈话每周不少于一次，每次不少于10分钟，谈话内容应有文字记载。

5．开展学生之间的结对帮学活动。对学生间的结对帮学的内容方式要有具体明确的规定与检查指导，有效地防止结伴负效应的出现。

6．组织学科兴趣小组，开设各种技能特长班，培养学生的学习兴趣和技能特长。开设“第二课堂”如弟子规、书法、普通话、心理学、法制等学科要有明确的内容、学习形式，避免随意性，要为学生全面发展打好基础。

六、考核评价

1．所有开设课程均需对学生的学业成绩进行考试、考查与评定。成绩考核包括月考、期中和期末综合考试。具体考务由政教处组织。

2．课堂观测要求通过课堂练习或复习提问的方式进行，借以检查学生对学习内容的理解掌握情况，及时查漏补缺。单元测验要求当日批改，当日反馈，或者隔日反馈，不得拖拉，更不得不评改。期中、期末考试按教考分离原则组织，采取书面考试、口试及动手操作相结合的方式进行。

3．抓好学生的记录工作，全面记录学生成长过程，科学评价学生的整体素质，促进不同的学生得到不同的发展，保证全体学生人人都得到发展。具体由政教处组织。

七、教学研究活动

1、强化校本教研，提高执教水平。

2、向科研要质量是提高教学质量的一条重要途径，全体教师都要增强科研意识，积极参与教学研究。学校要加强对全校科研工作进行具体指导，不断提高科研能力。为了鼓励教师积极参与教学科研活动，全面提高教育质量，学校设立教育科研奖，对进行教学科研活动有成绩的教师给予奖励。

3、每位教师在教学中对教学的原则、特点和方法敢于实践，勇于探索，对教学中点滴经验，应整理成小论文，不断总结提高，使我校的教研工作上一新台阶。

4.坚持听课制度。听课有记录，有针对性的评议。实行领导“推门听课”、“转课”制度。听课记录每学月检查登记，期末将听课记录交政教处检查存档。